O USO DA INFORMÁTICA NA PRÁTICA PEDAGÓGICA – O PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM.

Um dos campos que mais tem crescido atualmente é o da informática e seu enorme poder de comunicação tem rompido barreiras como nenhum outro recurso foi capaz até os dias de hoje. A cada dia que passa ela ocupa um espaço cada vez maior na linguagem, na cultura, na vida do ser humano e principalmente nas práticas educativas.

A utilização das tecnologias de informação e comunicação aumenta as expectativas de melhorar o ensino tradicional, são várias as possibilidades de uso na educação como apoio pedagógico, e de grande ajuda na estruturação da aprendizagem.

É difícil falar em educação sem abordar as tecnologias digitais. As exigências do processo de formação e do mercado de trabalho mostram que a informática e a educação não sobrevivem mais uma sem a outra.

Nesse sentido, a função das tecnologias é ajudar o professor em seu trabalho e na obtenção de bons resultados. O professor deve atuar como um problematizador das situações vividas pelo aluno. Nessa interação o aluno deverá construir o seu próprio conhecimento.

No entanto, existem diferentes comportamentos entre os professores. Há aqueles que se sentem pressionados e estabelecem resistência às mudanças e, outros se tornam indiferentes aos acontecimentos ao seu redor. Existem aqueles que acreditam que o computador é uma ferramenta que serve mais a alienação do que a aprendizagem. Mas existem outros que acreditam em seu potencial, e conseguem criar ambientes tecnológicos alcançando bons resultados educacionais.

Garrido (2002) nos pergunta: a sala de aula pode ainda ser considerada um espaço privilegiado de aprendizagem nas sociedades avançadas em que dominam as novas tecnologias da comunicação? Acredito que não, pois a aprendizagem não acontece mais só na sala de aula, mas em todos os espaços da unidade educativa, no laboratório de informática, na biblioteca, na quadra, no pátio, entre outros.

Como se articula a integração dialética entre o instrutivo e o educativo? Estabeleça a relação entre instrução/educação e ensinar/aprender.

O professor na sua prática pedagógica, não pode separar o instrutivo do educativo, uma vez que não basta ser um bom pesquisador e bom educador, é preciso também ser um bom transmissor de conhecimento, assim como, na medida que ensina faz-se necessário estar aberto para novas aprendizagens, compartilhadas através da relação com os alunos, através da troca de saberes. Logo, os professores enquanto ensinam aprendem e os alunos enquanto aprendem ensinam.

Qual a concepção de processo ensino-aprendizagem que deve orientar nossa prática?

Acredito que a concepção de processo ensino-aprendizagem que deve orientar nossa pratica é a integração dialética entre instrução/educação e ensinar/aprender. Tanto o professor quanto o aluno precisa, aprender a aprender para que aconteça aprendizagem significativa, mediante uma relação harmônica entre educador e educando.

Fonte:

· MOURA, Tânia Maria de Melo. “PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM COM/DE ALUNOS E PROFESSORES JOVENS E ADULTOS”. Disponível em www.cedu.ufal.br/.../ppge/.../PROCESSO%20DE%20ENSINO.doc. Acessado em 14 de março de 2010.

· SILVA, Maria Beatriz C. C. Costa. RIZZO, Raquel. BRANDÃO, Silvia Fernanda M. A ESCOLA E O PROCESSO FORMATIVO NA ERA DO @.COM. Disponível em www.pgie.ufrgs.br/alunos.../artigofinal.html. Acessado em 14 de março de 2010.

O USO DA INFORMÁTICA NA PRÁTICA PEDAGÓGICA – “RECURSOS DIDÁTICOS”.

Quais os principais recursos didáticos disponíveis nas escolas públicas do Brasil? Quais as limitações e dificuldades da utilização desses recursos?

A utilização dos diferentes recursos didáticos no espaço escolar permite ao aluno uma visão ampla daquilo que está sendo ensinado, levando-o a uma aprendizagem significativa. O uso de diversos recursos transforma a maneira de ensinar e aprender; transforma a sala de aula num canal de comunicação, através da interação aluno x professor e aluno X mundo.

Acredito que os principais recursos didáticos disponíveis nas escolas públicas do Brasil são, primeiramente, o quadro de giz e depois o livro didático, sabemos que no Brasil a fora, escolas funcionam na precariedade, sem uma estrutura física adequada, tendo mal o quadro de giz para ensinar.

Mesmo com muitas escolas já possuindo um laboratório de informática bem equipado, a utilização significativa deste espaço ainda não é realidade em todo o nosso País, pois faltam profissionais para trabalhar na área e a maioria dos professores sente receio para utilizar os novos recursos tecnológicos, muitas vezes por não saberem, faltando assim, capacitação para os mesmos, outras vezes por se acomodaram frente às mudanças que estão acontecendo na sociedade.

foto do professor Antônio, baixe AQUI

TECNOLOGIA EDUCACIONAL

O COMPUTADOR NA PRÁTICA PEDAGÓGICA

COMO O COMPUTADOR DEVE SER USADO NA PRÁTICA PEDAGÓGICA COMO RECURSO DIDÁTICO?

O computador é um dos recursos didáticos mais completos, proporciona um componente emocional agradável e duradouro à aprendizagem, contribuindo também para o trabalho coletivo.

O computador assume o papel de levar a informação e o professor de trabalhar essa informação, procurando caminhos que possam transformá-la em conhecimento. O professor deve estar consciente que ele é um dos responsáveis pelo processo de desenvolvimento intelectual do aluno, criando ambientes propícios à aprendizagem.

O computador deve ser utilizado com uma ferramenta de aprendizagem, de construção de conhecimento, e não como uma máquina de ensinar que consiste na informatização dos métodos tradicionais de ensino.

FOTOS DE MARABÁ

Maraba Terra Bendita

A Cidade de Marabá está localizada a Sudeste do Pará, nas margens dos rios Tocantins e Itacaiúnas, distante 560km da capital Belém. Possui, aproximadamente, 200 mil habitantes. é a mais importante do sul do Pará e divide-se em 05 (cinco) núcleos urbanos bem distintos: Marabá Pioneira ou Velha Marabá, situada às margens dos Rios Tocantins e Itacaiúnas; Cidade Nova, a mais organizada dos núcleos, onde se situa o aeroporto; e Nova Marabá, onde os bairros recebem o nome de folhas numeradas, sendo o núcleo que mais se desenvolve na cidade, possuindo bons supermercados, agências bancárias, correios, sistema de comunicações, televisão, rádios, concessionárias de carros, hotéis e duas estações rodoviárias intermunicipais; São Félix I e II, situada depois da ponte sobre o rio Tocantins e Morada Nova, distante 20 km de Marabá.